母教英语父教普通话 女孩不会“说话”

　　为了让孩子不输在起跑线上，贵阳一家庭从女儿出生没多久就开始实行“双语”教育，母亲教英语，父亲则教普通话，没想到如今快3岁的孩子还不会完整的说话。

　　昨日上午，记者在省人民医院见到了孩子的父母，他们正带着孩子准备进行检查。

　　年轻的父母一直互相埋怨：“都怪你，这么小的娃娃学什么英语？”“是你说从小就要培养好，不能输在起跑线上，怎么现在怪我身上了？”记者注意到，快3岁的女孩始终只会用“不”，“好”，“OK”等简单的词汇，说不出完整的句子。

　　据孩子的母亲王女士介绍，她是一名小学英语教师，丈夫则是一名公务员。孩子刚出生时，夫妻俩约定好，为让孩子从小就能学好英语，在家里实行“双语”教育的模式。由母亲负责用英语与孩子对话并进行引导，而父亲则用普通话。为此，孩子的名字都有两个，甜甜（化名）是她的中文名字，而Ada是她的英文名。

　　1岁左右的时候，甜甜学会了说“妈妈”，“Daddy”等简单的词汇，大家都很高兴，认为这种双语教育模式比较成功。可是渐渐地，甜甜的语言能力仍然停留在汉语的两个字词汇上，英语则是一些单词，甚至连短语都无法说清楚，更别提用汉语或英语表达完整的句子了。一开始还以为是孩子的接受能力需要一个适应过程，可眼看都快3岁了，甜甜的语言表达能力仍然止步不前，王女士这才着急起来。夫妻俩一商量，决定到医院进行咨询。

　　经医生检查，甜甜的口舌发育、发声、智力等方面与同龄孩子相比并无差异。

　　据医生分析，有可能是王女士夫妻二人的“双语教育”，造成了甜甜语言表达能力有所欠缺。据医生介绍，家庭语言环境中的这种“多方会谈”，反而会对孩子学习语言造成一定的影响，严重者甚至导致语言思维混乱。

　　医生建议，让孩子学双语的先决条件，是环境必须支持双语的发展。对孩子而言，母语仍然是认识这个世界的主要工具。最好使用相对单一的语言环境，在孩子的母语听说能力有一定基础后，再开始学习第二个语言比较容易见效，否则可能费尽心思却适得其反。