建筑工、维修工、清洁工、送货工、搬运工……现在大城市中越来越多的基础劳动者是二十多岁的年纪，甚至更小。他们有的从老家进城，有的是跟随在京打工的父母，有的因各种原因不能继续读书，有的想出来工作却找不到门道。
2009 年中国流动人口就已达到2.11亿，并逐年增加，是新增城镇人口的主要来源。流动人口中78.7%为农业户口，以青壮年为主，主要在制造、批发零售和社会 服务业领域就业，多集中在低薪或高危行业。流动人口的平均年龄约为27.3岁并有降低趋势，新生代流动人口正逐渐成为主体。这一切，对国家战略规划、政府 社会管理和公共服务提出了严峻挑战。
2010年1月31日，国务院发布《关于加大统筹 城乡发展力度 进一步夯实农业农村发展基础的若干意见》中，首次使用了“新生代农民工”的提法，对这部分年龄在18岁到25岁之间的、从农村进入城市的流动青少年给予新 的定义，并要求采取有针对性的措施着力解决新生代农民工问题。
“新生代农民工”在外出 打工的人里面占到60%，大约1.5个亿。他们早早遵循父辈们的脚步进城打工，希望用汗水兑换一张进城的许可证。相对来讲，他们对农业、对土地不那么熟 悉，但另一方面，城市在很多方面还没有完全做好接纳他们的准备，很多问题暴露出来。对于青少年这一特殊的群体来讲，教育和职业规划，就是首要问题。
8月21日,由人民政协报教育在线周刊、中国教育政策研究院农民工教育政策研究中心主办的“新生代农民工职业教育与社会融入研讨会：问题、困境与对策”在京举行。在探讨“新生代农民工”的未来何去何从时，希望公益职校和慈善的力量能成为重重困境下的助力。
“百年职校”的慈善模式
2005年，国内第一所免费职业学校百年职校成立，这也是中国青少年发展基金会“希望工程”资助定点学校和“希望工程职业教育助学计划”实施学校。在帮助流动青少年融入城市中，中国青基会秘书长涂猛认为，相对其他项目，百年职校的探索价值要更大一些。
汶 川地震后，百年职校在成都进行了成功复制，现在已在大连、南京、武汉、银川等8个城市建立学校。涂猛介绍，学校招收进城务工农民的第二代和农村家庭困难的 初中毕业生，给他们两年全免费的职业教育。“我们有一些独创的课程和方法，特别注重学生的独立人格、内心的培育，学生都非常有精气神儿。职校毕业生很紧 俏，供不应求。”这也是解决打工子弟身份转换的一个方法。
在课程设置上，百年职校工作 人员郭女士介绍，学校的培养目标是受企业欢迎的一线技术工人，因此会根据当地就业市场的实际需求来设置课程。同时还要考虑实现课程设置的客观条件、实操室 建设等。每年年末，职校会对上一年的工作进行总结，并根据实习生和毕业生在企业中的工作情况，以及企业的反馈来调整下一学年的课程设置。
百年职校的招生规模不大，以北京百年职校为例，每届保持在100人的数量。因为招生只面对来自农村和农民工家庭的贫困年轻人，群体特殊，受其他政策影响也比较小。
在 入学之前，有些学生并不理解为什么会有机构让他们进行免费职业教育，毕竟希望小学很常见，但义务教育阶段之后的公益教育并不多见。而本身作为公益机构，除 了职业技能培训、基本人生技能和大量课外活动参观外，公益在百年职校的入学教育和日常教学中都是重要内容。入学教育阶段，就让学生逐渐了解学校历史，熟悉 公益理念和文化。在日常教育教学过程中，学校和学生自己会组织不同形式的公益活动，让每个人都有机会用自己的实际行动回馈社会。学生每学年必须完成不少于 10小时的志愿服务才能合格毕业。“例如在2012-2013学年，北京学校电子商务班的部分学生，坚持到孤儿助养机构去做义工。而特别令学校骄傲的是， 百年职校历届校友为学校累计捐款已经超过人民币30万元，为学弟学妹在百年职校学习尽自己的一份力量。”郭女士说。
百 年职校实行理事会领导下的校长负责制。理事会负责筹措社会资源，校长则负责依照学校理念与管理要求，进行日常教育教学管理。除了固定合作的中国青基会，百 年职校也与南都公益基金会、华育助学基金会等许多国内外基金会建立了合作，这些基金会将百年职校作为资助项目之一，在学生能力建设、教学费用等方面给予资 助。
可以说，百年职校开辟了职业教育除政府和市场外的第三条道路。但这种创新和探索能够在多大程度上进行复制，还要看国内公益力量的发展，毕竟关注教育的公益机构有青基会这样影响力和实力的还不多。
公益机构进入职校
今年8月，一场“‘成功之技’摄影摄像大赛”举办，参赛者明确要求是16—25岁之间非北京、上海户籍，在北京或上海工作、学习、生活的青少年。这是成立于英国的国际慈善组织救助儿童会在中国开展的青少年职业教育项目内容之一。
“成 功之技”项目开展的主要形式是与北京、上海等地的职业学校合作。相比于学校进行的行业技能教育，这个项目更倾向于培养流动青少年的个人素质和职业软技能。 结合实际案例、邀请职场人士现身说法、借助锻炼问题处理能力的活动及职场模拟等活动，引导学生了解职场、了解工作中可能会出现的各种情况和挑战，以及应以 何种心态、方式方法去应对。这些也体现在项目的课程设计上，如“如何有效地管理时间”“认识变化中的自己”“如何进行职业生涯规划”等。
去年年底，救助儿童会支持由上海师范大学体育学院、上海电力学院等沪上8家高校的共同发起的“成功之技——同伴教育工作坊”上海流动青少年职业教育国际合作项目。活动中大学生社团为奉贤中专的同学们开展了职业工作坊演示，这种大学与中职院校的职业教育合作也将长期进行。
