弥补亲情缺憾社会有责 山东省潍坊市委政研室张明
据统计，去年我国农村留守儿童有2200多万，并且有继续攀升的趋势。由于父母长期不在子女身边，部分农村留守儿童“生活缺照料、学习缺辅导、安全缺保障、心理缺依靠”，在身心健康、道德品质、人身安全等方面存在着突出问题，逐步成为一个社会普遍关注的焦点问题。
怎样让农村留守儿童身心快乐？近年来党中央、国务院高度重视这一问题，成立了农村留守儿童专题工作组、加快农村寄宿制学校建设、构建基层全方位监护网络和加强家庭教育指导，一个关心爱护留守儿童的新局面正在形成。但是，对于农村留守儿童来说，他们最大的期盼不是物质多么丰富，而是能时时得到父母的爱。如何弥补父母关爱缺失给儿童带来的伤害，还留守儿童一个快乐的童年，需要全社会共同的努力。
首先，要加强媒体宣传，引起全社会广泛关注。充分发挥媒体的作用，加强农村留守儿童问题的宣传，增强社会的关注程度，调动全社会的力量，共同关注、共同解决。
第二，尽快打破城乡二元结构带来的种种歧视性政策。虽然许多进城务工人员都希望把孩子留在身边，但城镇学校高额的择校费使他们无力承担，不得不把孩子留在农村。因此，政府和教育部门应当针对留守儿童在城市入学难问题制定优惠政策，使进城务工人员子女享受到同等就学待遇，这样可以较大程度减少留守儿童现象的出现。
第三，加强农村中小学校的建设。不断增加财政投入，加强农村中小学校建设，使教师队伍和学校设施得到大幅度改善。农村学校要摸清本校留守儿童的基本情况，制定出加强留守儿童教育管理的具体措施，把农村留守儿童工作作为学校德育工作考核内容，作为一个重要的任务来完成。
第四，对农村留守儿童提供人文关怀。民政部门可针对留守儿童制定专门的政策，加大对留守儿童的关心；共青团、妇联等有关方面，可通过开展“爱心妈妈”、“手拉手”互助行动、“希望工程”等活动，为农村留守儿童送温暖，让他们感受到社会的关心爱护，帮助他们树立“自立、自强、自信、自尊”的意识。
总之，农村留守儿童是一个相当长时期内都会存在的现象，要想从根本上解决问题，需要家庭、学校、社区以及政府等各个方面的关注与协调配合，为留守儿童打开快乐之门。
在学校收获家的感觉 湖北省应城市杨河学区李进先
“你们虽然父母不在身边，缺乏家庭的关爱和教育，但是你们坚强、自立，也生活在一个学校如家、老师如父母、同学如手足的温馨环境中……”每周一，应城市杨河初中心理健康知识讲座会场座无虚席，该校留守学生都会如期前来倾听。这是学校实施“春雨工程”的举措之一。
近几年来，杨河初中对留守生建立成长档案，特别关注，跟踪管理。教师争当代理家长，与留守学生朝夕相处，成为“知心爸妈”。每逢双休日，代理家长组织留守生走出校园参加社会实践活动，邀请留守学生到家里来一起做饭和吃饭，让其感受家庭的温暖。每周三的“关爱留守生”主题班会上，同学们与留守生心与心的交流更是让留守生感受到同学如手足的情感。
“现在孩子变得喜欢和人交流了，春节回家还主动做家务，而且还发现孩子在字里行间流露出能够理解父母在外的艰辛了，孩子真的懂事多了。”一位留守生的母亲在给严老师的信中如此对老师和学校表达感激之言。
守护好童心 河南邓州市委宣传部盛志国许光选
大量农民工“东南飞”，留守家中的“祖国花朵”，成了新农村建设中不容忽视的问题,留守儿童城乡都有，但主要在农村，占了86﹪以上。
近年来，河南邓州市针对本市大量农民外出打工，“留守儿童”缺少正常的家庭教育,在生活、学习、心理、道德、习惯养成等方面出现一系列的问题，组织各地农村中小学普遍开展了对留守学生现状和心理健康等方面的调查,为留守学生建立包括身体状况、心理状况、生活情况、兴趣爱好等在内的个人专门档案。建立留守学生生活指导制度,成立心理咨询室,定期开办生理知识培训班,利用电话、视频聊天系统设立亲情室,组织开展丰富多彩的活动,使留守学生在生活中感受到集体大家庭的温暖，体会到家的温馨，能够愉快积极地生活和学习。通过心理医生的引导教育，他们的学习成绩快速提高，环境适应能力和人际交往能力等变化显著，变得开朗大方，自信心增强。
截至目前，该市已经建立心理咨询室600多个,成功治疗“心理病人”260多人。
聘请“代理家长” 河南省平舆县杨埠镇政府杨永超
为保障留守儿童身心快乐地成长，河南省平舆县进行了有益的探索。由平舆县计生委牵头，县妇联、工会、教育等部门配合，开展了“代理家长”工程，为外出务工农民的留守儿童聘请“代理家长”。这些“代理家长”有的是孩子的亲属，有的是要好邻居，有的是机关干部，也有的是学生的老师。他们主动承担起照料留守儿童日常生活与学习的责任。
平舆县依托各乡镇中心学校开办“代理家长”培训学校，定期对“代理家长”进行儿童心理、法律常识、道德规范等基本知识的培训；以班为单位在学校建立留守儿童与“代理家长”信息档案，由班主任定期召开“代理家长”例会，通报留守儿童的学习、生活情况。同时，为加强对“代理家长”的管理，平舆县在各乡镇成立了由计生、妇联、教育等部门组成的“代理家长”工作联络指导站，帮助解决有关问题和困难。
“代理家长”制的推行，为农村留守儿童群体的健康成长提供了一个良好平台。
让学生在学习中体验快乐 江西省萍乡市教育局曾海明
留守儿童在家缺乏生活中的快乐，不利于其成长，社区、村队、学校要为他们创造好的环境，弥补其快乐的不足，使其健康成长。作为一名教育工作者，我认为学校应该这样帮助留守儿童身心快乐：
在课堂上，要多注意留守儿童接受教育的快乐。经常进行形式多样、生动活泼的课堂教学，例如猜谜语、做游戏、抢答问题、听歌唱歌等等，使之参与其中，全神贯注，既不紧张又不倦怠，在快乐中学习知识，在快乐中增长才干。同时，给每个孩子拥有成功的体验，可以根据每个孩子认知水平布置不同的课业；让孩子组成互助小组，认知程度高的孩子在帮助别人的过程中体味成功，认知程度低的孩子在取得进步时体味成功。“解题能手”、“快乐学习小主人”等桂冠等待课业突出的孩子摘取，而“无错之星”、“迎头赶上奖”激励着进步突出的孩子。
在课外，可开设例如“金头脑研究社”、“小机灵总管社”、“快乐音符活动社”等多彩的自主教育活动，不仅让孩子获取新知识、增长新才干，更培养孩子的团队精神、自我学习自我教育的能力。
总之，乐于读书，勤奋为乐；乐于服务，助人为乐；乐于锻炼，健体为乐；乐于交往，合作为乐；乐于参与，实践为乐；乐于开拓，创新为乐。一句话，让孩子多乐乐。如此，留守儿童岂有身心不快乐？
助“留守的花朵”灿烂开放 安徽省天长市委组织部陈梅
如何让留守儿童身心快乐呢？笔者认为需要家庭、学校、社会三方面同时着力，全方位关爱“留守儿童”的学习、生活、心理和行为。
首先，父母应转变心态，改变过去因无法亲自照顾而一味地以物质上的满足来弥补的做法，更多地注重与子女的情感交流和心理沟通。可以通过打电话、写信、网络等方式经常与子女进行情感交流和互动，使他们能够充分感受到父母的爱。同时对孩子也要进行感恩教育，使孩子们懂得父母外出务工的原因、懂得父母工作的艰辛。
其次，学校的教师要跟留守儿童亲密接触，和他们交朋友，用父母般的关爱温暖、化解他们心中的疙瘩。在学生中建立起互助互爱的同学关系，使“留守儿童”在愉快中学习、生活；还可以开展多种多样的课外集体活动，培养“留守儿童”的合作精神和团队意识。
其三，各级政府要大力营造良好的文化氛围和社会风气，优化社会环境，让留守儿童在健康向上的社会环境中快乐、幸福成长。
观点
政府行动至关重要 安徽天长市委组织部湘国坤林
要让农村留守儿童健康成长，政府的作用至关重要。政府具有较高的公信力和整合力，由其来协调组织方能形成一个关爱留守儿童的强大的合力和良好氛围。为此，政府一方面要做好舆论宣传工作，吸引社会力量关注留守儿童，尤其是要积极引导外出务工农民正确处理打工挣钱和照顾孩子两者之间的关系；另一方面，政府要切实担起整合社会资源的责任，通过牵头成立留守儿童“托管之家”以及组织开展“结对帮扶留守儿童”等活动，解决留守儿童的生活、学习困难和情感、心理问题，让留守儿童在爱的阳光下健康成长。
发挥园丁的主导作用 云南省宣威市农业局蒋绍庭
要培养留守儿童，必须充分发挥农村教师的主导教育作用。
孩子因父母不在身边，缺少父母润物细无声的爱，容易走极端。一种是因没有父母依靠，胆小懦弱，产生孤独感；一种是没有父母管教，胡作非为、率性而为，置学习于不顾；还有一种是父母在外打工挣到些钱的，孩子以为挣钱不需读书，这些都会导致孩子性格的扭曲发展。
教师是孩子成长的重要教育者，古人“易子而教”，说明父母自己教育，还不如送去给教师教育效果显著。教师应向学生说明，父母出外打工是为了家庭更好地生活，是为了孩子的未来，必须好好学习，才能报答父母的辛勤汗水。教师可以从学习、性格、品德、毅力等方面对留守儿童进行综合培养，这是一般人根本不能做到的，其作用也是根本不能取代的。
留守儿童带给全社会的挑战 安徽省怀宁县委党校何方应
儿童的父母双方应尽量避免同时外出打工，若确实需要，应尽可能把孩子带在身边；实在不行，也应经常与孩子进行电话交谈、视频交流。
学校应履行好教书育人的职责，承担起留守儿童的教育与监管责任。要针对留守儿童的特殊性因材施教，坚持校内关爱制度，即掌握留守儿童及其临时监护人的基本情况，了解其父母的去向与联系方式；多与留守儿童谈心交心，多组织开展充满人文关怀的集体活动，多到留守儿童家中进行家访；定期与留守儿童的父母、临时监护人和校外义务辅导员沟通。
基层政府应积极构建校外关爱机制，聘请一批校外义务辅导员，鼓励有条件的退休教师或家庭创办留守儿童托管中心。要综合整治校园周边环境，在留守儿童比较集中的乡村，应建立起寄宿制学校。
家长要多与孩子沟通 湖北省委农办政策处杨泽敏
在外打工的父母首先要能满足留守孩子的基本需要。保证孩子有吃有喝的前提下，家长也要适当满足孩子们的其他需要，给点零花钱、买点玩具、买些课外书籍等等，哪怕经济比较困难，也不能完全没有这方面的花费。一方面这是孩子成长中所需要的，同时也维护了孩子在同龄人面前的自尊心。
在外地的父母们，最应该注意的是要多和孩子沟通。许多家长仅仅关注孩子的学习，没有正确注意孩子的想法并加以引导，其实是舍本逐末的做法。孩子只有自己树立了目标，并且在学会了如何做人的时候，他才会有前进的动力和把握人生方向的能力。
只要教育得当，便可以扬长避短，把留守孩子们培养成品学兼优、意志坚强、独立自主的优秀孩子。
