图为平顺县虹梯关乡西井山小学的老师在给学生讲奥运知识。
摄影 郭震海
编者按
党的十七大报告指出，教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。而促进教育公平，第一重要的就是加快农村教育的发展。
近年来，我省把农村教育摆在重要的战略地位，不断增加政府投入，全面实施了农村中小学危房改造、寄宿制学校建设、农村现代远程教育三大工程和“两免一补”政策，加快了九年义务教育的普及和提高，建立了农村义务教育经费保障机制，让诸多农村孩子得到了实惠。但也应该看到，目前我省农村的教育资源现状还很不理想，特别是山区学校的薄弱状况尚未得到根本扭转，农村教师队伍素质较低，教育资源配置不均衡等问题依然存在。
农村教育量大面广，影响广泛。办好农村教育，对于推进教育公平、提高全民族素质具有重大意义。为此，我们专门选登此组稿件，以期进一步推进农村教育的改革与发展，让山里娃和城里孩子一样享受到更优质的教育资源。
大山里的期盼
太行山区的平顺县虹梯关乡西井山村，位于海拔1443米的石崖山上。在这里，仰视山连山，俯瞰万丈渊，四周连崖壁立。全村80户250口人，分布在12个自然村里。村里设有两所小学，共有30多名学生，每所学校有一位老师，分别负责6个自然村。孩子们上学多则要走5公里，少则要走2公里，而且是在密林里和山崖上穿行，他们中间最大的14岁，最小的不超过7岁。
原子超，在山区任教近30年，其中在石崖山上就呆了七八年。然而七八年从他手里走出了不到20个学生，不仅没有走出一位大学生，而且有的学生小学毕业后至今都没有离开过大山一步。原子超说：“山里的娃娃们苦啊，他们至今连一支用糖水冻成的廉价冰棍都没有吃过。而城里孩子吃一支伊利雪糕就是这里的娃儿们一个月的学费呀。”说着，他的眼里亮晶晶的……
原子超的家在山下，他高中毕业后就开始在村里任教，转为正式教师后，他主动上了石崖山。石崖山上的生活很艰苦，数九寒天学校只能烧柴取暖。办公室被柴烟熏得发黑，可还是冷冰冰的。为此，原子超落下了严重的腿疼病。
一般情况下，原子超3个多月才能下一次山，买些日用品、米、面等。有一次，原子超趁下山的机会回家转了一趟，临走前11岁的儿子含着泪水塞给他一张小纸条，当他展开纸条，只见上面写着：“我俩感情这么深，你可知道我的心，不知何时再见面，爸爸你快回来吧！”原子超看了纸条儿就哭了。他何尝不想到山下找一所大点儿的学校教书，何尝不想守着儿子多给他一点父爱，可是离开这里，这些娃儿们就得失学呀。
在原子超任教的学校，共有十几个学生，没有四五年级，只有一二三年级采用复式教学。把教室内两面破旧的土墙分别抹黑，就是两块简易的黑板。给一年级学生讲课时，二三年级转身自习，给三年级学生讲课时，一二年级转身自习。
离家远的孩子，中午放学后回不了家，每人在一个用铁筒子或泥巴做成的简易火炉上自己做饭，不用煤也没有煤，烧的是干枯了的树枝。一个夏天的早晨，三道凹的3个娃儿在上学路上遇到大雨。当他们来到学校时，黑乎乎的小脸上被树枝划出了道道血痕，破旧的衣裤已经分不清颜色，满是泥浆。中午用来做饭的面条虽然在娃娃们胸前紧紧护着，但已经被雨水浸湿变成一堆面浆。看着娃娃们抱着面浆哭，原子超也忍不住落下了眼泪。
笔者去时，原子超正在给二年级学生讲课，一块破旧的黑板上写着“中国、平原、大米”等一组生词，二年级学生随着老师的领读大声念着“中——国，平——原，大——米”，那声音透过教室回荡在山村。课后笔者问：“平原是什么？”一位小女孩轻声说：“很大很大的地，比天都大。”说完，她用一双大眼睛使劲盯着笔者，那眼里流露出的是纯真，是朴实，更是渴望。
另一所学校里是40多岁的许生荣老师，前几年他家已从平顺县整体移民，搬到更好的村里去住了。搬完家后，他没有走，仍留在山上，担负着6个自然村20多个娃儿的教学。他教了24年书，就在这山上呆了17个年头，在这17年中，他最担心的就是家长来商量着领回自己的孩子。尽管孩子只有十多岁，但在家里已经成了一个好劳力。许爱香在走出校门前一共失了3次学，硬是被许老师找回来3次。爱香的父母说：“算了吧，念书在这山崖上会有啥出息？还是实际点种点地，收上粮食了肚子就不饥。”
山上的孩子们从来没有用过什么仪器，讲自然课时说 “氧气”，娃儿们会瞪着眼睛半天弄不明白。许生荣说，假如有实验设备该多好啊，学生们一做就会明白，但在山里这只能是个梦想，山里的孩子苦啊，能上学就不错了。
和许多山里娃一样，西井山小学的孩子们在艰苦的求学路上默默坚守着，他们期盼着能尽快掌握科学文化知识，用知识来改变自己、改变家乡。
雨 海
